波特中学

A：　　波特中学（Miss Porter’s School），位于美国康涅狄格州的法明顿，创建于1843年。波特高中一直致力于为女生提供高质量的教育，帮助学生入读理想大学。 　　学生来自14个国家，全美22个州，学校获康涅狄格州私立学校联合会、新英格兰学校联合会、寄宿学校联合会，以及康涅狄格州教育部认证。在波特中学，课堂是一切的核心。毗邻纽约市和波士顿，为学生丰富多元文化知识，增加社会阅历提供了条件。班级平均人数11人。任课老师平均教龄为15年，能够为学生的学习及生活进行指导帮助。 　　学校有着严谨的治学氛围，同时非常注重同学间及师生间良好关系的建立，无论是聚餐或是学校会议，学生们都乐于参与和投入其中。作为女子学校，学校比较注重学生艺术方面的培养。学校的毕业生大都进入名校包括Brown University，Duke University等。 　　学校优势 　　学校提供 110门课程， 学习有很多机会学习大量课程。我们鼓励培养学生的求知欲。 　　· 自主投入学习 　　· 使用各学科工具和技巧 　　· 复杂环境下识辨别解决问题 　　· 从具体到抽象的批判性思维 　　· 各学科的联系 　　· 培养全球化视野 　　· 清楚有效地自主交流

A：　　波特中学（Miss Porter’s School），位于美国康涅狄格州的法明顿，创建于1843年。波特高中一直致力于为女生提供高质量的教育，帮助学生入读理想大学。 　　学校有着严谨的治学氛围，同时非常注重同学间及师生间良好关系的建立，无论是聚餐或是学校会议，学生们都乐于参与和投入其中。作为女子学校，学校比较注重学生艺术方面的培养。学校的毕业生大都进入名校包括Brown University，Duke University等。 　　【费用和助学金】 　　住宿学生(7天)$50,455，学费分期付款(月付计划，个人安排的计划)。提供奖学金，助学金，2011-2012年有34%的高中部学生接受到补助，总财政资助$3.300.000。

A：典型的歪曲事实，衡水学子用的是全国统一考卷吗？敢用全统一高考卷试试吗？明代科举考试惊动朱元璋的那次河南考生无理取闹，就是二次考中榜的全是浙江学子，北方诸省被剃头光出丑大了。所以，才有以后南北分榜，浙江被分成几个部分，苏州、无锡、常州、上海从此从浙江划出搞了个南直隶（今天江苏省的前身）。同时划出的还有福建，江西东北地区，皖南地区，浙江成了中国最小的省之一。看看中国的文化大师、科学家、二院院士人数，几个是衡水这个学校毕业的？瞎吹要有点智商。衡水这种靠同家政策照顾领国家救金搞发展的学校，不感恩国家与兄弟省市的支持，整天歪曲自吹，完全是在颠覆中国最基本的知恩图报的道德观，误导青少年对社会责任认知，衡水牛哄哄的600多分只是浙江重本的最低入取分数据线，况且，衡水用的又是照顾卷，用浙江卷将再剃你们几个光头！衡水中学建校七十年历史，又是国家政策重点照顾，居然没出过一个院士，也没什么拿得出手的文化大师。还整天胡吹是“中国第一中学”，简直是在侮辱国人智商。举例说一个我熟悉的浙江普通的秀州中学，一百二十年历史，走出十一个院士，其中陈省身，程开甲，李政道是世界顶尖的科学大师，文化与科学名人更多，达一千多个国内知名学者。二个中学建校史相差不到一半的时间，衡水中学又有国家政策重点扶植，至少，要出五六个院士，一个半世界顶级大师吧！结果，培养的全是些自私，不懂感恩，没担当的水货，极大浪费了可贵的教育资源，居然还整天歪曲事实胡吹，严重误导下一代对社会责任的认知与担当，这也太无耻了！中国南北，东西的差距不是人的智商，而是观念，对人生的认知与自信。越是贫困地区的，人越自我，对社会责任与贡献的付出牺牲精神相对要少，搞得发达省像欠他们什么似的。国家应当养他们自己，而不会想想自己给国家政策贡献了什么！这是我多年走遍大半个中国可怕的调查答案！看看这几年的全国比赛，河北排第几了？少些胡歪曲，多点感恩心，看看这个所谓的“衡水学霸”从头到尾都是“自我如何”，没有一句是对国家政策照顾与兄弟省支持的感恩，道德教育与责任担当的缺失成了衡水学生的通病。做任何事，首先是要学好做人的品质这才是真正的文化进步！

A：先秦时期，匈奴人的日子也不太好过，因为他们同时需要应付三方面的对手。第一方面，当然是战国七雄中的秦、赵、燕等国。第二方面，则是强大的东胡。第三方面，便是大家不太熟悉的月氏。东胡和月氏分别位于东西两边，对匈奴形成夹击之势。匈奴人日子很不好过啊，想南下抢点吃的，结果又在长城脚下撞了个头破血流。于是乎为了化解匈奴的尴尬境地，头曼单于索性把自己的儿子冒顿送到月氏做人质了！这是一个老父亲该做的事情吗？所以冒顿从月氏逃回来以后，杀父自立，不光灭了东胡，还打服了月氏，甚至把汉高帝刘邦，围在了白登成差点没饿死。一、匈奴达到了巅峰时期，那月氏自然就衰败了。早年月氏强大的时候，总是欺负匈奴，匈奴受到三面打压的情况下，只能选择退让。冒顿单于的确是匈奴的民族英雄，他打出了匈奴人的气势。风水轮流转，当初欺辱匈奴的月氏，遇到冒顿单于，这回算是倒了血霉了。他们不得不放弃河西走廊的故土，大部分月氏贵族带着一票马仔往西走，一路迁徙到了准噶尔盆地，建立了所谓的大月氏。而少数不愿意迁徙的月氏人，则翻过了祁连山，到了青海羌族人的地盘上，跟他们融合在了一起，所以又被称之为小月氏。惹不起，难道还躲不起吗？对不起，你还真的躲不起！到了匈奴老上单于时代，匈奴人又发怒了，这回他们的手再次伸到了准噶尔盆地。大月氏压根没打算反抗，二话不说卷铺盖就跑路了。这回大月氏又往西走，一路迁徙到了新疆伊犁河一带。二、躲过了匈奴，却躲不过乌孙国。公元前2世纪左右，乌孙和月氏一起在河西走廊一带放牧。可是一片草场哪里容得下两个民族？于是乎双方大打出手。月氏仗着人多势众，把乌孙国给灭了，乌孙王难兜靡也被月氏给杀了。看样子乌孙国就这么没了，可说巧不巧，难兜靡的儿子猎骄靡当时刚刚出生，就被匈奴的冒顿单于给收养了。这个冒顿单于不光是个武夫，还是很有心计的。他知道要想南下，就必须要把河西走廊上的月氏给灭了。借助乌孙国人对月氏的仇恨，能达到更好的效果。为此猎骄靡就这么被冒顿单于给养大了。冒顿单于把大月氏赶到了伊犁河一带，长大以后的猎骄靡可没有忘记仇恨，他带着乌孙族人与匈奴的老上单于一起围攻伊犁河地区的大月氏。月氏已为匈奴所破，西击塞王。塞王南走远徙，月氏居其他。---《汉书》这下子可热闹了，本来就打不过匈奴，现在又来了一个对你有仇恨的乌孙国，那日子还过不过了？为了避难，绝大多数月氏人再次选择迁徙，这回他们南迁到了大夏境内，伊犁河的地盘就这么被乌孙国给接管了。当然，为数不多的大月氏人，也选择留在了伊犁，臣服于乌孙。伊犁这么好的地方，为什么不留下来？三、打不过匈奴和乌孙，还打不过你们塞种人？大夏是什么地方呢？其实这地方已经出国了，目前处于阿富汗境内。当时这里只有100多万人，大部分从事农业和商业，没什么纷争，所以兵马也很少。大月氏被匈奴和乌孙欺负了一顿以后，只好寻找新的居住地，那世外桃源大夏可就倒了血霉了！大月氏来了以后，立刻把大夏原有的贵族集团给赶走了，留下来的人也只好臣服于大月氏。所以说，这个时候的大月氏，基本上把大夏人当成了自己的奴隶。四、走向分裂，却形成了贵霜帝国。其实从匈奴和乌孙国合作赶走大月氏以后，大月氏就已经不在咱们国土境内活动了。但是他们的历史还远远没有结束。进入打下以后，大月氏被分为了休密、双靡、贵霜、肸顿、高附等五个翕侯，也就是说，这个时候的大月氏，似乎已经开始过上贪婪的殖民生活，逐渐走向了分裂。这五个翕侯拥有高度的自治权，一个民族基本分裂成了五个民族。到了公元1世纪的时候，情况发生了改变。因为贵霜翕侯一家独大，陆续吞并了其他四家翕侯，再次完成了大月氏的大一统。但是这个时候的大月氏已经变成了贵霜帝国。这个贵霜帝国还是蛮牛掰的，他们从公元55年建国，到了公元425年才亡国，国祚370年。鼎盛时期人口多达500多万人，常备军也有20多万人。在世界史上，贵霜帝国居然成为了和汉朝、罗马、安息并列的欧亚大陆四大强国之一。至今，阿富汗和印度，都有大量他们的后代。五、小月氏咋样了？成了卢水胡的一部分。刚才说了大月氏的走向，其实历史上还有一个小月氏。当初匈奴人将月氏从河西走廊赶走以后，有一部分人翻过了祁连山，到达青海地区形成了小月氏。这部分人最初是被匈奴人所管辖的，所以时间长了以后，就跟匈奴融合在了一起，逐渐成为了匈奴的一个部落，被称为卢水胡。不过卢水胡可不能代表小月氏，因为被人家征服了，自然是没有话语权的。所以卢水胡的血统当中，不仅有小月氏的成分，也有大量匈奴人的成分。甚至后来还有当地羯族、羌族、氐族等民族的成分在里面。因此卢水胡人的人种特征兼具了黄种人和白种人的特征。东汉时期，卢水胡彻底成为了汉王朝的附属国，多次帮助汉王朝远征匈奴和西域。卢水胡的巅峰时期，是在南北朝的时候。当时卢水胡人沮渠蒙逊发动起义，灭了西凉，建立了北凉。可惜北凉只存在了30多年，就被北魏给灭了。总结：真正的月氏人，应该还是在中亚地区。说实话，留在我国的月氏人，在遭受匈奴、羯族、羌族、氐族、鲜卑族、汉族等民族的融合以后，已经完全失去了本民族的所有特征。不排除现代人中，还是有人拥有月氏人的血统，但是你已经完全看不出他们和普通的中原汉人有什么区别了。但是中亚地区的人种还是有很鲜明的特征了，至少跟中原汉人是有本质区别的。由此可见，月氏血统可能在中亚地区更加纯正一些。毕竟他们留在我们境内，是作为被征服者，而前往中亚是作为征服者。参考资料：《史记》、《汉书》

A：很高兴回答你的问题。“三好学生"是德、智、体，但又不是专指德、智、体。“三好学生"成为“好学生”的代名词，就是德、智、体、美、劳全面发展的好学生。但是，因为德育是看起来有点“看不见，摸不着"，不好量化，所以，在德智体三者之中，人们更重视智育，也就是学习成绩。体育纳入中考之后，也比较注重体育的成绩。唯独德育，就是人的品质，不是通过量化就可以测定的。小学的《品德与生活》，中学的《思想品德》以致大学的思政课，成绩好并不能完全代表这个学生的品质好，而是要通过学生的行为表现，那就是只有知行统一，才是真正的品德好。甚至人的品质并不是通过一门功课来培养，所以说，人的品质的培养，比起智育、体育来说更复杂，受到的影响因素更多，困难也就更大。就国家而言，并不是不重视品德的教育，党中央、国务院历来重视学生思想品德教育，通过了许多德育建设的文件。比如中共中央国务院《关于改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》。国家领导人从毛泽东主席到习近平总书记都非常重视学生思想品德的培养。但是学生品德的培养受社会大环境，家庭环境，学校教育三方面的影响，需要全社会共同努力来完成。品德培养需要讲求教育艺术，需要进行全方位的渗透，进行“无痕"的德育，需要全社会关注学生道德品质的培养。就总体而言，人们更重视自己孩子的成绩，而可能自觉不自觉地忽视了学生品德的培养。当家长发现孩子品德出现了问题，反而会束手无策，但这不是一天两天能够改变的，需要家长从小对孩子进行思想引领，需要家长较高的家庭教育水平，需要全社会关注青少年的良好道德品质的养成。