中央学院

A：　　中央学院留学优势，具体请咨询立思辰留学360顾问团队。 　　中央学院是一所私立的四年制自由艺术类学院，位于美国肯塔基州丹维尔。该社区位来克星敦南部大约35英里的于波义耳郡，拥有16000人。 　　专业 　　中央学院开设的专业有：人类学/社会学、艺术、艺术史、生物化学与分子生物学、生物学、化学物力、化学、经典研究、计算机科学、创意写作、戏剧艺术、经济学、教育学、基础教育、英语、环境研究、金融经济、 法语、性别研究、德国研究、政府学、历史、国际研究、数学、音乐、哲学、物理、政治经济学、精神生物学、心理学、宗教学、西班牙语等。  

A：　　中央学院是一所私立的四年制自由艺术类学院，位于美国肯塔基州丹维尔。该社区位来克星敦南部大约35英里的于波义耳郡，拥有16000人。中央学院成立于1819年，在2008年度美国新闻与世界报告列表中位于顶级自由艺术类学校的第44名，同时是肯塔基州排名中国家级排名最高的学院或大学。2007年，中央学院被消费者读摘评定为美国最具价值的私立与自由艺术类学校。2008年，中央学院福布斯杂志评选的美国最好学校中名列第13位。中心学院开设的专业有：人类学/社会学、艺术、艺术史、生物化学与分子生物学、生物学、化学物力、化学、经典研究、计算机科学、创意写作、戏剧艺术、经济学、教育学、基础教育、英语、环境研究、金融经济、 法语、性别研究、德国研究、政府学、历史、国际研究、数学、音乐、哲学、物理、政治经济学、精神生物学、心理学、宗教学、西班牙语等。 　　综合排名 　　国内高校排名 　　《美国新闻与世界报道》文理学院排名 　　US NEWS LIBERAL ARTS RANKINGS 45 　　《华盛顿月刊》美国文理学院排名 　　Washington Monthly Liberal Arts Colleges 88 　　全球高校排名 　　韦伯麦特里克斯网(Webometrics)世界大学排名 　　webometrics 2157 　　著名校友 　　Frederick M. Vinson，美国首席大法官。 　　John Cabell Breckinridge，美国副总统、1860年总统候选人。

A：对于自我管理能力和生活自理能力尚比较弱的小学生而言，住校和走读的争议相对较小，大部分家长都不太会选择让小孩子住校。但对于中学生来说，住校和走读的争议相当激烈，公说公有理，婆说婆有理，而且都还能举出各自较有说服力的例子。那么，对于中学生来说到底住校好？还是走读好呢？我觉得应该综合考虑以下三个方面的因素：一是征求孩子个人意愿。中学生普遍已经超过十二三岁了，大多已经具备较强的自我管理能力和生活自理能力，且自我意识也相对较强。住校或者走读，也算是一件关于孩子学习生活的一项重大选择了，建议家长一定要征求孩子的意见。一是体现对孩子的尊重，二是避免家长包办带来孩子的逆反心理。二是考虑交通是否方便。中学学习生活相对紧张，可以说中学生学习成绩的好与坏，很大程度取决于学习时间的多少和时间的利用效率。走读的话，一日三餐来回交通肯定是要占用一定时间的。如果，家庭距离学校在常用交通工具15分种之内的话，走读是一个不错的选择。孩子在紧张的学习之余，15分钟的路途时间，是一个放松调整休息时间。另外，在家就餐既干净健康，又营养丰富，对孩子学习也是有利的。三是考虑家庭保障能力。如果孩子选择走读的话，家庭是要具有较强的学习生活保障能力的，比如接送孩子上学放学、准时为孩子准备一日三餐、为孩子提供良好的学习环境、督促辅导孩子完成每日功课等。如果家庭没有人力、时间为孩子的学习生活提供很好的日常保障，住校是一个不错的选择。总之，住校与走读各有利弊，每个孩子每个家庭都要在考虑孩子意愿、交通条件、家庭保障能力等各方面的因素综合确定。即使选择了走读或住校，在孩子学习生活过程中，也可以根据孩子的学习情况，及时做出适当的改变或调整。总之一句话，一切为了孩子，一切为了成绩。

A：我闺女就在英国国家文理中学念书，学校蛮好的，有丰富的课外项目可以全面提升学生的个人素养，而且师资力量雄厚，在这所学校不仅能学到书本上的知识，还能丰富个人生活，我闺女也经常跟我分享学校里的生活，很棒！

A：不好意思，在这里我只能谈一下义务教育阶段私立学校建设的弊端。无论那种华丽的辞藻来解释，都改变不了义务教育阶段建设私立学校对农村义务教育公平性、免费性的亵渎！私立学校的出发点是什么？当然是赚钱，然后才是教育。一个一般的县城，一个中学生一周消费50元，加上零花钱，每月300元就够了，九个月在校时间就是2700元，两个学期教辅费用400元左右，明面上的花费也就3100元。而私立学校一年明码缴费最低限10000也不够，更不要说其他费用；私立学校优越的硬件，师资，先进的理念家把城乡庭条件比较好的，成绩也不错的孩子收入囊中。无形中成了富人学校，这还算免费，公平吗？国务院国发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，第二条明确规定，推进义务教育均衡发展的指导思想是：切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距。私立学校的建立，最大的弊端就是扩大了校际差距，加剧城乡差距！私立学校动辄几千上万学生的规模，虹吸效应下乡村学生流失到到什么程度，一个年级0或1个学生，一个学校变成教学点，再到消亡。本来，人家有钱去私立学校大家还能接受，发展到后边，有钱的走了，学校规模小了，没钱的孩子没人教了，没办法也要出去。最没钱的孩子留在村里，只有找留守妇女们来代课，不说成绩，有人看着就行。即使教师够，一个班两三个年级，一个教师带几门课，还怎么讲教学质量？教育均衡发展把农村学校硬件都改善了，但学生却没有了，熟悉农村的可以评论下，这几年荒废了多少学校？《意见》推进义务教育均衡发展的基本目标是：教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。现在农村学校大班额没了，问题成了小班额太小，一个年级一个班零个班，一个班一个或几个学生的学校好多，这让学校怎么配置教师，怎么配置都不合理啊，何况根本就还没有教师让你配置。《意见》第五条：合理配置教师资源　吸引优秀高校毕业生和志愿者到农村学校或薄弱学校任教。99年至今，农村中小学教师都以特岗为主。但实际情况是留不住特岗的，考公务员，考城区学校，甚至一看农村情况直接辞职。尤其是城区建设私立学校，大批的农村教师考试到这里，导致农村学校严重空置。《意见》还指出要合理配置各学科教师，配齐体育、音乐、美术等课程教师，这就更不现实了。总之，义务教育阶段大力建设私立学校的地方，一是造成对农村家庭本就不宽裕的财富往教育方面畸形的分流，影响正常生活；二是对乡村教育均衡发展造成致命性冲击，荒废了农村学校；三是破坏地方义务教育师资配置，大量的老师拿着国家工资却在私立学校上班，上不起私立学校的孩子只能让一些初中毕业的代课老师来上课，这不公平。